高中教育教案模板范文 高中教育教案范文通用

　　練習(xí)法：通過設(shè)計有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)用能力。

　　多媒體教學(xué)法：利用函數(shù)圖象軟件，展示函數(shù)圖象的變化，幫助學(xué)生直觀理解函數(shù)單調(diào)性。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　展示氣溫隨時間變化的圖象，提問學(xué)生：“從圖象中可以看出氣溫是如何變化的？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖象中函數(shù)值隨自變量的變化情況，從而引入函數(shù)單調(diào)性的概念。

　　知識講解環(huán)節(jié)

　　概念講解：結(jié)合圖象，詳細(xì)講解函數(shù)單調(diào)性的定義，強(qiáng)調(diào)“任意”“都有”等關(guān)鍵詞的含義。

　　判斷方法：介紹通過觀察函數(shù)圖象判斷函數(shù)單調(diào)性的方法，以及利用定義證明函數(shù)單調(diào)性的步驟。

　　取值：在定義域內(nèi)任取。

　　作差：計算。

　　變形：進(jìn)行恒等變形，通常采用因式分解、通分等方法。

　　定號：判斷正負(fù)。

　　下結(jié)論：根據(jù)定義得出函數(shù)的單調(diào)性。

　　例題講解：通過具體例題，如證明函數(shù)的單調(diào)性，詳細(xì)演示用定義證明函數(shù)單調(diào)性的過程。

　　互動環(huán)節(jié)

　　讓學(xué)生自主判斷函數(shù)的單調(diào)性，然后同桌之間互相交流判斷方法與結(jié)果。

　　組織學(xué)生分組討論：函數(shù)在其定義域內(nèi)的單調(diào)性如何？每個小組推選代表發(fā)言，分享小組討論的成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評與總結(jié)。

　　練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)

　　出示一些判斷函數(shù)單調(diào)性的練習(xí)題，包括簡單函數(shù)與復(fù)合函數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。例如：判斷函數(shù)的單調(diào)性。

　　要求學(xué)生證明函數(shù)的單調(diào)性，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。

　　課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

　　請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括函數(shù)單調(diào)性的概念、判斷方法、證明步驟及求單調(diào)區(qū)間的方法等。教師進(jìn)行補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生梳理知識體系。

　　總結(jié)用定義證明函數(shù)單調(diào)性的關(guān)鍵步驟與注意事項，鼓勵學(xué)生在課后多做練習(xí)，熟練掌握相關(guān)知識。

　　作業(yè)布置環(huán)節(jié)

　　完成教材上相關(guān)的練習(xí)題，鞏固函數(shù)單調(diào)性的判斷與證明方法。下節(jié)課與同學(xué)們分享。

　　五、教學(xué)資源

　　教材《數(shù)學(xué)》（高中某版本）。

　　函數(shù)圖象軟件，用于展示函數(shù)圖象。

　　制作包含函數(shù)單調(diào)性概念、判斷方法、例題講解、練習(xí)題等內(nèi)容的多媒體課件。