小學數學教學工作計劃 小學數學教師教學計劃

　　活動內容安排：低年級開展“超市購物”活動：準備玩具幣（1元、5元、10元）和標有價格（1-10元）的玩具商品（如鉛筆、橡皮、小本子），讓學生分組模擬購物。活動分三個層次：“買1件商品，付多少錢”（認識價格）；“買2件商品，一共花多少錢”（鞏固加法）；“付10元買一件5元的商品，找多少”（鞏固減法）。活動后讓學生分享“購物心得”，比如“我買了鉛筆和橡皮，一共花了3元”，在實踐中應用10以內加減法。

　　中年級開展“校園測量師”活動：分組測量校園內的物體，如教室的長和寬（用米尺）、黑板的周長（用軟尺）、課桌面的面積（用1平方分米的正方形紙片拼）。測量前讓學生討論“如何分工”（1人扶尺子、1人讀數、1人記錄），測量中提醒“尺子要拉直”“讀數要平視”。測量后計算：教室面積=長×寬，黑板周長=（長+寬）×2，讓學生在實踐中理解公式的意義。拓展任務：“估算操場一圈有多少米”，引導學生用“步數”測量（先測一步長，再數繞操場一圈的步數），體會估算的實用性。

　　高年級開展“家庭小管家”活動：讓學生記錄一周的家庭支出，分類統計（如食品、水電費、娛樂），計算各項支出占總支出的百分比（如食品支出200元，總支出1000元，占20%），并用扇形圖表示。分析“哪項支出最多”“如何節省開支”（如“水電費占15%，隨手關燈可減少支出”），應用百分數和統計知識。活動后每組派代表分享“家庭預算方案”，在實踐中體會數學與生活的聯系。

　　跨年級開展“圖形創意拼組”活動：提供七巧板、磁力片等材料，低年級學生用七巧板拼出指定圖形（如小魚、房子），理解圖形的組合；中年級用磁力片拼長方形、正方形，探究“用多少個小正方形能拼出一個大正方形”（邊長為2的正方形需要4個小正方形）；高年級用圓、三角形、長方形拼“校園平面圖”，標注各建筑的形狀和大致尺寸，應用圖形知識。

　　舉辦“數學文化節”活動：包括“數學故事分享會”（如“阿基米德測皇冠體積”“祖沖之與圓周率”）、“數學謎語競猜”（如“一加一不是二——王”）、“數學家名言展覽”（如“數學是科學的皇后——高斯”），讓學生在文化熏陶中感受數學的魅力。

　　活動實施措施：每次活動前明確任務和分工，比如“校園測量”活動中，每組設“組長”（負責協調）、“記錄員”（記錄數據）、“發言人”（匯報成果），確保人人參與。準備充足的材料，如測量工具（米尺、軟尺）、記錄表格、學具幣等，提前檢查工具的準確性（如尺子是否刻度清晰）。

　　活動中教師巡視指導，重點幫助有困難的小組，比如“購物活動”中不會計算總價的學生，引導其用“數手指”“擺硬幣”的方式解決；“測量活動”中尺子用不好的學生，親自示范“如何對齊起點”。活動后組織“成果分享會”，每組展示活動記錄（如購物清單、測量數據），討論“遇到了什么問題，如何解決的”，比如“測量操場時尺子不夠長，我們用了‘接力測量’的方法”，培養問題解決能力。

　　評價方式：關注參與度和過程表現，而非僅看成果。評價維度包括：是否積極動手操作（如測量時是否主動拿尺子）；是否參與小組討論（如是否提出測量方案）；是否能與同學合作（如是否幫助組員記錄數據）。活動后發放“實踐小能手”證書，分類表揚“最認真的小組”“最有創意的方案”“最默契的團隊”，并展示優秀成果（如測量報告、購物清單），讓學生在成就感中激發對數學實踐的興趣。