初中教育教案通用模板 初中教育教案模版5篇

　　四、教學過程

　　導入環節

　　展示一些童年玩耍的圖片，提問學生：“同學們，看到這些圖片，你們能想起自己童年那些有趣的經歷嗎？”引導學生分享自己童年的趣事。

　　接著介紹：“今天，我們要走進魯迅的童年，看看他的童年生活是怎樣的。他的童年有一個充滿樂趣的百草園，還有一座嚴厲的三味書屋。讓我們一起跟隨魯迅的筆觸，去感受他童年的喜怒哀樂?！?/p>

　　知識講解環節

　　背景介紹：簡要介紹魯迅的生平經歷以及本文的創作背景，幫助學生更好地理解文章的寫作意圖。

　　初讀課文：教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音、節奏和語氣。隨后學生自由朗讀，同桌之間互相糾正讀音。

　　字詞講解：講解文中的生字詞，如“確鑿（záo）、菜畦（qí）、桑葚（shèn）、輕捷（jié）、云霄（xiāo）、倘若（tǎng ruò）、鑒賞（jiàn shǎng）、啄食（zhuóshí）、和藹（héǎi）、恭敬（gōng jìng）、質樸（zhìpǔ）、博學（bóxué）、淵博（yuān bó）、倜儻（tìtǎng）、淋漓（lín lí）”等，讓學生理解其含義并會正確書寫。

　　再讀課文，理清思路：引導學生快速瀏覽課文，思考文章可以分為幾個部分，每部分的主要內容是什么。學生回答后，教師總結：文章分為兩部分，第一部分（1-8段）描寫百草園的快樂生活；第二部分（9-24段）描寫三味書屋的學習生活。

　　精讀百草園部分：

　　讓學生找出描寫百草園景物的段落，齊聲朗讀。

　　分析作者是如何描寫百草園的景物的，如從視覺、聽覺、味覺等多角度描寫，運用比喻、擬人、排比等修辭手法，以及使用準確的動詞和形容詞。例如，“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”，從視覺角度，運用了排比的修辭手法，描繪出百草園色彩斑斕的特點；“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀的叫聲動聽，充滿生機。

　　引導學生體會作者對百草園的喜愛之情。

　　互動環節

　　小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

　　百草園里有哪些有趣的事情？這些事情體現了作者怎樣的情感？

　　三味書屋的生活與百草園的生活有什么不同？作者對三味書屋的生活持怎樣的態度？

　　文中的先生是一個怎樣的人？作者對先生懷著怎樣的感情？

　　每個小組推選代表發言，分享小組討論的成果，其他小組可以進行補充和質疑。教師在學生討論過程中巡視指導，引導學生深入思考問題。

　　情境體驗：教師創設情境，讓學生想象自己就是魯迅，在百草園里玩耍，或者在三味書屋中學習，然后分享自己的感受。例如，“假如你是魯迅，在百草園里看到了那神奇的何首烏根，你會有怎樣的想法和行動？”通過這種方式，讓學生更好地理解作者的情感和心理。

　　練習與鞏固環節

　　出示一些與文中生字詞、修辭手法、寫作手法相關的練習題，讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。例如：

　　給下列加點字注音：

　　確鑿（）

　　桑葚（）

　　倜儻（）

　　指出下列句子使用的修辭手法：

　　不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚。（）

　　油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（）

　　模仿文中描寫景物的方法，寫一段自己熟悉的景物，不少于200字。

　　課堂總結環節

　　請學生回顧本節課所學內容，包括生字詞、文章結構、寫作手法和作者的思想感情等。教師進行補充和完善，強調重點和難點。

　　總結學習記敘文的方法，如理清思路、分析人物形象、品味語言、體會情感等，鼓勵學生在今后的學習中運用這些方法。

　　作業布置環節

　　背誦文中描寫百草園景物的段落（第2段）。